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2018学年暑期校本培训微博文(音体美组)

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发布日期: 2019-08-30 浏览次数:

杜俊杰:

本次校本研修内容丰富,形式多样,对我今后开展教育教学工作有很大帮助。第一天上午的培训由三门中学共同参加,邀请到新民晚报记者王蔚老师为大家作了关于“校园舆情危机研判与处置”的讲座,王老师以丰富而生动的案例向老师们汇报,校园舆情的危机无处不在,以及指导老师们应对舆情危机的紧急公关措施,让老师们学会更好的保护自己。下午三门中学集团开展题为“携手同行共谋发展,联合研修谱写新篇”的集团研修活动。研修中各学校中心负责人对学校开展各类研修活动做了思考和汇报,并有各校特色课程负责人作了开展情况的汇报,同时还表彰了在集团流动中表现优秀的教师。第二天上午,则有学校中层干部交流部门管理的经验和反思。

胡伟:

本次校本研修,我们有幸邀请到《新民晚报》的首席教育类记者王蔚招待会我们上了生动的一课。随着自媒体的飞速发展,任何人只要手里有部手机,就可以随时随地发布消息,往外传播信息。方便快捷的同时,舆情的扩散也足以引起所有学校和老师的重视。而现今社会的高强度快节奏工作和生活,也促使人们对快捷资讯的获得有不同于以往的认同。俗话说,好事不出门,坏事传千里,有时候作为老师的我们无心的一句话或者一个举动,都有可能在自媒体的散播下以一个奇怪的切入点,成为广大网民的发泄口。而校园里的风吹草动,更是非常容易引起社会舆论的爆发。作为校方的我们,更应该学习如何利用自媒体发布校方咨询,也更应该学习如何妥善处理校园内外的事件,从而不会造成不良舆情,影响校园的正常教学节奏。同时,作在日常的教育教学过程中,也要严谨自己的话语,不要引起不必要的矛盾和引起其他人的歧义。

姚淦:

此次培训时间安排合理紧凑,课程设置科学协调,教授的讲授深入浅出,与实际紧密结合,有理论、有案例,有教训、也有经验;没有“惊世骇俗”“哗众取宠”,更多的是循循善诱,有针对性地提出问题引发我们老师的自我思考,实实在在契合了“校园舆情”这个主题。面对校园舆情的发生,我们要学会怎样处理和解决。当舆情发生时,如果作为当事人,第一时间是如实汇报事情的起始,不得对媒体有任何的隐瞒,争取获得市民的早日原谅和理解。

胡萍:

短短两天的暑期学习让我学到很多,不管是业务管理上,还是德育教育方面都得到了深刻的思考与启示。今年的主题是在主题研修中践行阳光教育。聆听了来自《新民晚报》的王蔚老师关于《校园舆情危机研判与处置》的讲座,以及集团各校的特色展示,让我认识到教师是一种发展学生、完善自我的职业,能以服务社会为自己的职业理想,并从服务社会的高度赋予自己发展、完善的实践意义,明确自身发展与学生发展的互动关系,在发展学生中发展自己,在发展自己中服务社会。他是以一种高度的责任感从专业角度来审视自己的教学,反思自己的情感,净化自己的品德,完善自己的智慧。他能够自觉地注重教育行为的科学和教育情感的理性,并不断地追求着学生发展和自我发展的更高效益。变过去传统的被动学习状态的客体地位为主动学习的主体地位,变“要我学”为“我要学”、“我爱学”、“我会学”,真正让学生成为主宰学习的主人,学习活动参与者、探索者与研究者。学生是共同管理学习过程中的参与者,这个观点必须牢固地扎根于教师的头脑中,切实贯彻于课堂教学的实践中,这是培养学生主体的必然要求。

沈飞:

2019年8月26,27日,我参加了校本培训。可以说此次培训内容丰富、获取匪浅。经过培训,更新了观念,现对整个学习培训过程总结如下:

一:高度重视,精心安排

学校非常重视校本培训工作,上午我们和三门中学一起听了新民晚报首席记者的关于舆情干预的报告,秦校长作了开班动员,加强对校本培训工作的指导。整个培训工作校领导认真准备、精心组织,针对本校的特点和教师的实际情况,结合目前的教育教学工作合理地安排了培训内容,注重了培训的实效性。全体教师认真参与,使教师认识到未来教育需要教师既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究即不是在书斋进行的研究而是在教学活动中的研究。掌握了方向,教师感到受益非浅。此次校本培训达到了预期的效果,全体教师通过培训在教育教学理念和对课程的认识上都有了一定的提高。把学习到的理论知识运用到平时的教育教学工作,理论联系实际,从而不断充实和完善自己的知识结构,提高教育教学的质量。促进教师专业化发展。

培训虽然结束了,但学习和思考并没有停止,也不能停止!我将在今后的工作中努力改善自身,勇敢迎接更多挑战。

吴瑶:

一、透过校本研修,大大提高了理论水平。

校本教研是教师自身发展内存的必然要求和最佳途径之一,教师是直接的受益者,教师的用心主动的个性化教研就来源于校本教研,教师要学习前沿教育理论,掌握多媒体技术辅助教学,注重学科整合,教师个人要用心投身到校本教研之中,只有这样,才能提高自身的教研水平。

二、透过校本研修,切实提高了课堂教学水平。

在活动中,我们进行了群众备课、上课和交互式评课,同一个主题,但每堂课的上法各有千秋,都有其亮点与不足之处,在分析他人之课,改善自我之课,再去第三课堂中加以完善的过程中,我们的课堂教学水平也在不断的改善之中,对提高自我的课堂教学水平起着很大的帮忙。我个人认为,对自我教学最有帮忙的课其实就是同事之间的真实的课,惟有真实的课堂教学,才会有扎实的教学质量,也才能真正促进学生的发展。名师的课,我们要学的是他的教学理念,做秀的课,我们要学的仅仅是他的一些教学花样;我们此刻真正需要的就是这种校本教研形式的真实的课。一句话,真实是课堂教学的生命力所在。因此,校本教研是提高教学水平最为直接、最为有效的途径。

三、透过校本研修,有效促进了自身专业的发展。

随着新课程的逐步推进,人们越来越重视教师的自我反思与行动研究的重要性。我们的校本教研,除了备课、上课和评课外,还有一个重要环节就是要写教学反思和总结反思。教学反思是教师对自身教学工作的检查与评定,是教师整理教学效果与反馈信息,适时总结经验教训,找出教学中的成败与不足的重要过程,常写教学反思,是促进了自身专业的发展有效的办法。

徐志发:

经过学习,我认识到高新课堂的重要性。构建高效课堂是我们每一位教师毕生都要研究的课题,在教学中如何来提高课堂的有效性呢?杨校长的报告给了答案。通过反思自己平时在教学中存在的一些问题,我认为应该从以下几个方面去努力。

第一,改变教学观念和教学方式。消除由于教师讲得过多、学生参与过少而导致的靠大量课后作业来完成教学任务的问题,逐步解决忽视学生情感、态度、价值观目标实现的问题。

第二,认真学习校本培训。反思自己的教学,发现自己在很多情况下,自己对课标与课本的学习与研究还不足,这样就影响和制约了课堂驾驭能力,课堂驾驭能力反过来也就影响了课堂教学的效率。

第三,认真备课,尤其要认真备学生。平时自己在备课时,只习惯于备教学内容,而忽视备学生。试想如果不去研究学生对所教内容的掌握情况,不去研究学生的个体差异,一切从本本出发,课堂教学的适切性就会大打折扣,课堂教学的高效更无从谈起。

第四,认真研究和设计好课堂提问。在真实、常态的课堂教学中,经常发现自己所提的问题本身就有问题,无效问题、假问题、无价值问题充斥课堂,这样的提问耽误了学生宝贵的课堂学习时间,也影响了课堂教学效率的提高。

因此,今后要高效地完成课堂教学任务,就必须注重对课堂提问的研究,所提的问题必须是有价值的、有启发性的、有一定难度的,整个课堂的问题设计必须遵循循序渐进的原则。第五,加强对课堂节奏的把握和管理。课堂上,有时给学生提出问题,学生还没来得及思考,就马上要求其回答,这样不仅浪费了学生课堂思考的时间,而且有效性很差。这种形式主义的教学方式使无效劳动充斥课堂,严重影响了课堂教学的效率。因此,我们必须立足于学生,让学生积极参与学习,实现有效的、多向的、高质量的互动,从而达到优质高效的课堂教学这一最终目标。

刘晨光:

非常有幸参加了这次校本培训项目。这次培训给我的留下了深刻的印象,培训组织新颖,有跨行业的专家讲座,有集团内教师的经验分享,各校特色课程的精彩展示,丰富的内容,多样的形式渗透着学校对本次培训重视,我认为有以下几方面的收获。

首先在这次校本培训学习中我对自己的职业有了正确的认知,不管教师的社会地位、经济地位如何,就应以教师这一职业为荣,我自身也感受到了一种深深的职业幸福感。对于原本没那么关注的校园舆情也有着更深入的了解,学习专家相关策略后,我用心去领悟,汲取精华,能用心主动思考。这次的学习培训,对于我来说,是值得珍惜的充电机会,应对当前如何实施素质教育,如何进一步提高教育教学和教研潜质,是摆在我们每个教师面前的最现实问题;这次培训也给我们带给了再学习再提高的机会,让我们能聚集在一齐,相互交流、共同学习、取长补短、共同提高。

吴佳栎:

互联网发展到今天,网络信息安全已成为一项重要的工作,而教育系统历来是敌对势力渗透和破坏的重点。及时监测网络舆情、正确引导网络舆论、建立舆情预警机制将有效地确保校园网络信息安全。本文通过对网络舆情特点的分析提出了校园网络舆情的应对策略,旨在共同营造文明健康的校园网络文化环境。

网络舆情是指在互联网上流行的对社会问题不同看法的网络舆论,是社会舆论的一种表现形式,是通过互联网传播的公众对现实生活中某些热点、焦点问题所持的有较强影响力、倾向性的言论和观点。其表现形式主要为:BBS论坛、博客、播客、新闻跟帖及转帖等等。近年来,网络舆情对政治生活秩序和社会稳定的影响与日俱增,一些重大的网络舆情事件使人们开始认识到网络对社会监督起到的巨大作用。同时,网络舆情突发事件如果处理不当,极有可能诱发民众的不良情绪,引发群众的违规和过激行为,进而对社会稳定形成严重威胁。教育系统关系青少年的健康成长,本身热点问题很多,历来是敌对势力渗透和破坏的重点,因此,分析网络舆情的应对策略,建立监测预警机制,必将对校园网络文化的健康发展起到重要作用。

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